一般

概要

保育者論は、強く規範化され、その批判的検討が封じられてきた。著者の十数年に及ぶ探究の中で、その規範性の「脱構築」を試みるというモチーフに貫かれた12編の論文からなる論集。

「専門性」「保育学生」「キャリア」という三つのフレームを設定、保育者自身による語りの質的分析を通して、「保育者」をめぐる言説空間の磁場の構成を浮き彫りにする。

目次

第Ⅰ部　専門性の脱構築
第1章　保育者の専門性としての「ケア」再考
第2章　保育者の「専門性」の構造的把握をめぐる諸問題
第3章　保育学におけるD．ショーン「省察的実践家」論の混乱

第Ⅱ部　保育学生像の脱構築
第４章　生涯発達としての保育者のキャリア形成支援
第5章　保育学生による職業的進路のセカンドチョイス
第6章　保育学生における「子どもが好き」という感情
第７章　保育学生が抱く子どもの「発達」観の特性
第8章　保育学生が抱く理想的保育者像とアイデンティティ

第Ⅲ部　キャリアの脱構築_
第9章　「受容」という専門性に対する認識の変化
第10章　保育者のキャリア形成上の「転機」に対する認識
第11章　男性保育士の職業的アイデンティティ形成におけるジェンダー
第12章　保育士の「⺟親」イメージと職業アイデンティティ

著者略歴

1985年静岡県藤枝市生まれ。2008年東京大学教育学部卒業。同大学院教育学研究科博士課程等を経て、2022年より大阪公立大学准教授（大学院現代システム科学研究科・現代システム科学域教育福祉学類）。
博士（教育学）。保育士。専攻は教育人間学、保育学。

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