幼児教育・体育・健康

概要

「話し合い保育」運動の発展形として1959年頃より、東京保育問題研究会を核として展開されたムーブメント「伝えあい保育」。
当初その運動は、ソヴィエト連邦における心理学、教育学の知見、特に「言葉」と「集団」に関する理論的主軸に依拠しながら進められた。
海外からの理論に刺激を受けつつ展開されたはずの「伝えあい保育」。それが日本の保育理論として、その後どのような理論展開をみせていったのだろうか。
本書は、これまで注目されてこなかった「伝えあい保育」の理論的側面に光を当て、その基礎・基盤をなす人間認識、人間観に着目。「伝えあい保育」が育てることを目指してきた人間像と、その人間が構築することになるであろう社会像を明らかにする。
第1章から第3章では「伝えあい保育」を支える根底的な理念を追求した三人の著作に注目、続く第4章から第7章では、理論的基礎を踏まえながら、保育内容の諸側面に焦点を当てた各論的思索を検討。最終章となる第8章で、「伝えあい保育」の理論史の総括的取り組みとしての「保育構造論」をみる。

目次

まえがき
第１章　乾孝・伝えあい保育を支える理論的基盤
第２章　天野章・伝えあい保育のめざす人間関係
第３章　近藤薫樹・伝えあい保育のめざす子ども像
第４章　高橋さやかの文学教育論
第５章　斎藤公子の身体表現論
第６章　安部富士男の自然保育論
第７章　かこさとしの子ども文化論
第８章　宍戸健夫の保育構造論
あとがき

著者略歴

吉田 直哉（よしだ　なおや）
1985年静岡県生まれ．
2008年東京大学教育学部卒業．
同大学院教育学研究科博士課程を経て、
2018年より大阪府立大学准教授（大学院人間社会システム科学研究科・地域保健学域教育福祉学類）．
博士（教育学）．保育士．専攻は教育人間学、保育学．

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