社会科学

概要

保育士養成課程科目「保育内容総論」の教授内容を踏まえつつも、それをさらに深化させるために。
保育学の隣接諸領域における研究成果を盛り込みながら、保育所保育指針に込められた思想を明晰に解き明かす。
「ラディカルな児童中心主義」の観点から、〈保育者対子ども〉という古典的な二項対立を突き崩し、新しい保育実践のナビゲーションを示す。
2021年に刊行された旧版を改訂、巻末の関連文献一覧も充実させた。

目次

はじめに
1.幼稚園教育要領・保育所保育指針等における保育内容
2.養護と教育の一体性
3.保育内容の「領域」の変遷
4.子どもの発達特性と保育内容の展開
5.乳幼児期の認知特性から考える適切な保育内容
6.保育における環境
7.遊びを中心とした保育
8.遊びのステージとしての園内環境の条件
9.全体的な計画と指導計画の作成
10.保育実施後の評価
11.保育形態の諸類型
12.保育カリキュラムの中の保育記録
13.カリキュラム上の「幼保小接続」
14.家庭・地域との連携強化の要請
15.「保育ニーズ」と対象児の拡大

著者略歴

1985年静岡県藤枝市生まれ。2008年東京大学教育学部卒業。同大学院教育学研究科博士課程等を経て、2022年より大阪公立大学准教授（大学院現代システム科学研究科・現代システム科学域教育福祉学類）。
博士（教育学）。保育士。専攻は教育人間学、保育学。
主要著書：『保育原理の新基準』（再訂版）（編著、三恵社、2018年）、『子育てとケアの原理』（共著、北樹出版、2018年）、『子どもの未来を育む保育・教育の実践知：保育者・教師を目指すあなたに』（共著、北大路書房、2018年）、『バーンスティン・ウィニコットの教育環境学：人間形成論における「境界」体験の構図』（2020年）、『「伝えあい保育」の人間学：戦後日本における集団主義保育理論の形成と展開』（2021年）、『平成期日本の「子ども中心主義」保育学：1989年幼稚園教育要領という座標系』（2022年）、『〈子ども〉というコスモロジー　ポストモダン日本における問題圏』（2023年）（以上 ふくろう出版）。

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